Hur fungerar en dator?
Lektionen handlar om att få en förståelse för datorn olika delar och deras funktioner. Hur datorer styrs av program och bara kan utföra det de är programmerade till att göra.
Lektionens syfte
Syftet med lektionen är att introducera tänket bakom programmering, för att ge eleverna förståelse för att det är människor som skriver instruktioner som datorn ska utföra. I lektionen görs det genom att arbeta med dansprogrammering. Det innebär att lärare tillsammans med sina elever skapar en instruktion för en dans och på så sätt skapar ett enkelt program.
Förberedelser
Titta på avsnittet ”Vad är en loop?” från UR:s serie ”Programmera mera” (se lektionsdel 1). Ladda ner och skriv ut instruktionerna för rörelserna i dansprogrammering. Du ska använda dem när du tillsammans med eleverna går igenom rörelserna och skapar ett dansprogram.
Genomförande
Titta på programmet tillsammans och pausa när Karin Nygårds frågar om barnen i programmet känner till några andra loopar. Ställ samma fråga till dina elever och låt dem gemensamt prata om ifall de brukar göra några loopar i sin vardag. Fortsätt sedan att titta på programmet. Avsluta med att prata om att ni nu ska pröva att skapa en dans. Gå igenom rörelserna och skapa en enkel dans. Lägg till en loop och sedan en klammerparentes. Avsluta med att prata om loopar och varför de används i programmering.
Skolans uppdrag
Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information.
Centralt innehåll i ämnet teknik (årskurs 1-3)
Tekniska lösningar
- Vad datorer används till och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring av information, till exempel tangenter, skärm och hårddisk. Några vanliga föremål som styrs av datorer.
Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar
- Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.
- Att styra föremål med programmering.
- Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.
Centralt innehåll i ämnet teknik (årskurs 4-6)
Tekniska lösningar
- Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
Centralt innehåll i ämnet matematik (årskurs 1-3)
Algebra
- Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
Centralt innehåll i ämnet matematik (årskurs 4-6)
Algebra
- Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.
